<正>近几年,我校校本教研一直以深度备课、深度教学为抓手,促进教师专业成长。在深度备课中,我们从文本研读出发,追溯数学本源,从实际学情出发,对很多教学内容进行了创新设计与重构。下面,以"小数的初步认识"一课为例,谈谈我们的实践。一、教学实践中的困惑北师大版《数学》三年级上册"小数的初步认识"一课,以人民币的小数表示方式进行建模,帮助学生初步认识小数。其内容简单,
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