课堂评价在教师日常工作中居于核心位置,且能以积极的、有意义的方式影响学生学习的实践。根据中年级学生的特点及第二学段习作教学的重点,中年级习作教学宜采用分散评价。分散评价可以使学生的习作思维更通畅、言语表达更具体,具有凸显评价目标、突出学生主体、注重评价过程等特点。在习作课堂教学中可以通过写范文,明确评价参照;集信息,精准评价反馈;及时改,达成评价增值等措施落实分散评价。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
