浅谈“先学后教，当堂训练”教学模式在初中地理教学中的应用

作者：郑赋芹

来源：天天爱科学(教学研究), 2021, (12): 65-66.

• 先学后教
• 当堂训练
• 初中地理
• 地理教学

学生是学习的主体,在学习过程中,只有充分发挥学生的学习主动性和能动性,才能逐渐提升学生的学习效率。本文立足于初中地理课堂教学实践活动,分别从"先学后教,当堂训练"的定义以及"先学后教,当堂训练"在地理教学中的应用这两个方面入手,针对"先学后教,当堂训练"教学模式在初中地理教学中的应用进行了初步分析和探索。