新时期加强青少年的劳动教育,有利于解放他们的自然本性,加强与大自然的联系;有利于青少年的自我确证,促进他们精神世界的创建;有利于青少年实现社会化,形成优良劳动品质。家庭、学校和社会生产实践作为青少年劳动教育的主要场所,各自承担着不同的职责。青少年的劳动教育也存在着初级的自我服务阶段、中级的社区服务阶段和高级的社会服务阶段,不同阶段的劳动教育内容应有所侧重。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
