<正>当前国际学界对语言教学与教师发展的理论共识是,教师的自身学习以及语言教学根植于所在的背景环境中。因而,我们主张开展适切教研(contextappropriate),即与教研背景因素相适切的教研工作,从各地域或学校的背景因素出发,引领教师可持续专业发展。师资水平是制约教育教学质量的重
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