利用整体思想巧算图形的面积

作者：陆丽华

来源：小学教学设计, 2023, (26): 45.

<正>在计算图形面积时，有时无法借助小学知识来计算图形的面积，但可以利用整体思想来解决，那如何培养学生利用整体思想计算图形的面积？可以采用以下教学环节。一、基础练习，初步感受运用整体思想的重要性1．呈现信息，尝试解决出示条件与问题(如图1)：已知正方形的面积是16cm2，求出圆的面积。学生独立解决，组内交流。反馈交流：先计算出正方形的边长是4cm，即圆的半径为4cm，再利用圆的面积公式计算4×4×π=16π(cm2)。