广东省不同背景特征小学数学教师MPCK差异分析

作者：鲍银霞

来源：上海教育科研, 2016, (08): 14-20.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2016.08.004

• 数学学科教学知识(MPCK)
• 学科教学知识(PCK)
• 小学数学教师

数学学科教学知识(MPCK)是数学教师专业素养的核心成份,对广东省小学数学教师的调查结果表明:1.男教师MPCK表现略好于女教师,但两者不具有显著差异;2.青壮年教师MPCK表现较好,45岁以上或21年教龄以上的教师MPCK相对较弱;新教师内容维度最薄弱,学生维度表现较好;老教师各个维度都很薄弱,学生维度最差;3.教师学历越高则MPCK表现越好,且各学历组教师MPCK具有显著差异;4.具有数学背景教师MPCK成绩好于不具有数学背景教师,但两者不具有显著差异;5.担任过小学高年级(56年级)数学教学的教师MPCK表现好于未担任过小学高年级数学教学的教师,且两者具有显著差异。建议改进师范教育课程内容,增加学科知识比重;关注"45岁现象",为教师成长提供机会;实施更开放的教师准入政策,吸收其他专业背景人员进入小学数学教师队伍。

• 单位
  广东省教育研究院