“大班授课 小班讨论”课堂教学模式改革——以华德学院《思想道德修养与法律基础》课为例

作者：邵春凤

来源：知识文库, 2021, (05): 3-4.

<正>"大班授课+小班讨论"教学模式是一种教学组织模式创新和教学方法改革的组合,相互融通,相辅相成,是一种有效的教学方式。"大班授课+小班讨论"教学模式改革十分重要,值得认真探讨,并在教学中逐步推广。1"大班授课+小班讨论"教学模式改革的迫切性从教学发展的历史看,早期的教学是个别授课。1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中首先从理论上对班级授课制进行了阐述,确定了班级授课制的基本轮廓。19世纪,德国教育家赫尔巴提出了教学过程的形式阶段理论(即明了、联想、系统、方法),班级授课制得以进一步完善而基本定型。20世纪中叶,以苏联教育家凯洛夫为代表,提出了课的类型和结构,班级授课制得以形成一个完整的体系。

• 单位
  哈尔滨华德学院