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摘要
高校学术诚信治理的教与学模式以促进学生真实学习为目的,主张能动建构掌握型、参与式、关怀型和公正的课堂环境。具体而言,应以课程大纲为载体,明确学术诚信规定,使课堂管理公正有序;以促学观念和策略引导学生乐学善学,提升学习获得感;提升学业评价素养,采取针对性评价策略;主动建立公正和促进成长为核心的关怀型师生关系。"金课"建设在追求卓越教与学的同时不可遗落其伦理责任,只有立足并超越学术诚信,在国家政策、高校管理、日常教学中渗透制度"善"和师德"善",才能真正完成立德树人根本任务,彻底走出学术不端伦理困境。
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