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摘要
目的 探索通过对心率和心率变异性指标客观评估指导因材施教提高模拟飞行训练成绩的方法。方法 航空航天医学专业32名男性本科学员在模拟飞行实践课学习初期进行考核，记录心电数据，并通过专家打分法记录考核成绩。根据着陆和静息态LFnu的比值将学员分为过度紧张组和适度紧张组，过度紧张组在常规教学外，增加针对性训练，最终考核时再次测量所有学员的心电数据和进行专家打分。通过对比两次考核的飞行分数和心率/心率变异性指标，评估因材施教的教学效果。结果 通过因材施教的教学方式，最终考核时，同一飞行阶段两组学员心率不存在显著性差异，心率变异性指标的显著性差异相较初期考核时明显减少，两组学员专家评分无明显差异，过度紧张组学员平均分数提高幅度高于适度紧张组。结论 采用心率变异性指标对学员进行分组并开展因材施教，能够有效提高过度紧张组学员模拟飞行成绩，为进一步改进航空航天医学专业学员模拟飞行实践课教学效果提供经验。
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