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摘要
以高校乒乓球选项课为例，从2021年9月至2022年6月在8个选项课班级中先后开展了两种形式的线上线下混合教学实践。实践与研究发现，线上线下混合教学主要存在技术教学无法有效延伸到线上、体育学习需要存在沟壑这两个问题。结合体育知识与技能学习的认知逻辑，以自我调节认知理论为基础，设计学生的学；以调试学生的学与教师的教为中心，构建了高校公共体育课线上线下混合教学实施过程模式。实践表明，该模式有利于学生学习效果的促进，契合我国当前课程标准倡导的发展学生核心素养的培养目标。
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单位荆楚理工学院
