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摘要
职业教育形象是社会大众在感知、接受、体验职业教育的理论与实践活动时，对职业教育的存在、表现及运行的总体印象和综合评价，表现为客观性与主观性、稳定性与可变性、差异性与多样性的统一。“提升职业教育社会形象”这一命题，有着理论观照现实的“语境”：关涉职业教育类型定位“是其所是”，促进职业教育创新改革“能其所能”，推动职业教育服务发展“成其所成”。作为典型的关系型范畴，职业教育社会形象的主观构建要从“他者”的视角，超越“内涵建设”，把握职业教育“立德树人”与构建职业教育形象的内在规律；要透过“文化间性”，遵循职业教育“工匠精神”与构建职业教育形象的文化逻辑；要专注“社会互动”，制定职业教育“服务发展”与构建职业教育形象的实践策略。
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