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摘要
为探讨正念训练对3～4岁儿童社会行为发展的作用效果，本研究采用准实验设计，将60名3～4岁儿童以班级为单位分配到正念训练组和对照组，在训练前后及训练结束三个月后，家长和教师分别评定儿童社会行为水平。结果发现：(1)前测中，训练组儿童的社会行为不同维度和对照组无显著差异；(2)后测及追踪数据表明，训练组儿童的害羞退缩和攻击性行为水平显著低于对照组，亲社会行为水平显著高于对照组；(3)家长评定和教师评定的结果基本一致；(4)儿童性别对正念干预效果没有显著影响。该研究结果证明正念训练对提高3～4岁儿童的社会行为具有积极影响，并且其效果稳定。
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