新冠肺炎疫情防控期间，大学生体育课程多采取线上学习的方式。依据技术接受模型，结合探究社区理论和学习满意度理论，探讨了教学临场感对大学生体育课程学习绩效的综合影响。结论：1）教学临场感对大学生体育学习绩效有显著性预测作用；2）大学生的感知易用性、感知有用性、线上学习满意度在教学临场感影响体育学习绩效过程中起到了部分中介效应；3）中介理论模型的构建，一定程度上诠释了影响线上体育学习绩效的内在机制，检验了线上教学的学习效果，为制定大学生线上体育课程提供参考和借鉴。
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