小学数学教研活动的组织策略

作者：李强

来源：新智慧, 2022, (21): 31-33.

<正>从学校发展层面上看，学校的可持续发展不应单纯依靠教师的“教”,还需关注教师的“研”;从教师发展层面上看，“研”是教师从“教书匠”走向“教育家”的必经之路。所以教研活动的有效开展，于教师、学校而言均具有正向作用。教改的深化虽然促使国内各级各类学校的教研活动如火如荼，但不少学校所开展的教研活动并未促进学科教学，教研组名不副实，教研成果不具备可操作性等问题，突显了学校教研活动改革的必要性。