自带设备进入小学科学教学的思考与探索

作者：张金福

来源：小学科学(教师版), 2018, (07): 59.

<正>由于学校对学生终端设备配备严重不足,使得数字化学习推进过程缓慢,于是就有了学生"自带设备"用于学习的理念推广。作者在小学科学教学领域就BYOD的使用做了一些尝试,并以实践为基础从必要性、优势及不足三方面做了经验阐述。把数字技术与科学课程紧密联系起来,能有效培养学生的动手能力,搜集信息能力,交流与表达能力,批判性思维能力等核心能力。我教学实践中尝试将传感技术、计算机技术、控制技术和通信技术为四大