中小学音教育活动中教师教学行为的优化应该从教师自身和外界条件影响两个方面进行思考。教师自身的改变可通过教师学习、研究等途径提高其音乐素养,使音乐教育活动更专业、更有趣味性,能够激发学生学习兴趣,使其主动参与教学。外界条件影响应从环境影响、教学目标影响思考教师教学行为的优化策略,针对环境、目标等制定有效策略,提高教师教学水平,增强音乐教育的趣味性、培养学生的音乐自学能力,促进学生音乐综合能力提升,使中小学音乐教育水平不断提高。
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