多维对话：建构融合性音乐课堂的有效途径

作者：陈娴; 王备

来源：江苏教育研究, 2020, (32): 50-52.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.32.013

• 对话
• 融合
• 小学音乐教学

对话是一种学习和发展的新范式。在融合性音乐课堂的实践中,与学习主体、音乐作品、教学体系、音乐思想进行多维对话,有助于我们在音乐教学中实现"心""境"融合、"人""乐"融合、"你""我"融合、"形""理"融合,更好地构建融合性音乐课堂,更好地发展学生的音乐素养。