幸福体育课程模式建构是依据马斯洛需求层次理论、运动需求理论、具身认知理论、人的全面发展理论等基础理论，顺应时代发展需要而提出的。该研究从瞄准“急难愁盼”问题的突破，到助力“高质量发展”体育教育，再到服务“幸福人生”奠基的工程，较系统地分析了幸福体育课程模式建构的时代价值和意义，力求为深化体育课程改革发挥重要的推动作用。
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