本文依据项目式学习理论,以学生为主体,以"粗盐中难溶性和可溶性杂质的去除"为例复习初中化学物质的分离提纯。将混合物的"性质差异"作为分离提纯的出发点,通过设置环环相扣的任务,引导学生自主学习和合作探究。通过设计实验流程图将学生思维活动外显,在多样化的实验方案的分析评价以及修正中发展学生的思维。基于项目式学习的物质分离提纯复习课激发了学生的自我复习,形成了物质分离提纯的一般思路和方法,提升了学生的科学探究能力。
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