挖掘教材内涵 促进知识生成——以“数列求和”教学为例

作者：刘守文

来源：中学数学教学参考, 2020, (15): 4-6.

• 挖掘教材
• 关注过程
• 自然生成
• 数列求和

教学是教师的"教"与学生的"学"相结合的过程,教材是教师教学的重要资料,课前教师要充分备教材,深入挖掘教材中知识的内涵,用联系的观点分析、研读教材。在教学过程中,教师要关注学生的思维过程和知识的发生、发展过程。