依托结构 整体建构

来源：小学数学教师, 2021, Z1: 9.

<正>数学教育中真理性的东西常常是朴素的。因为朴素,我们多少知道一些,却又知之不深;因为朴素,我们往往未能坚守,最终行之不至。我们对结构化的认识很可能就处于这样的状态。正因为此,本期我们再次聚焦结构化这一主题,通过一组长文向读者推介由杨海荣老师带领的湖州小学数学团队关于结构化课程整合的实践与研究,以期丰富大家对于结构化的认知,进而在行动中深化理解。在我们看来,