指向核心素养的大单元教学评价——以统编版道德与法治教材三年级下册《我们的公共生活》的教学为例

作者：李斌

来源：小学教学参考, 2023, (12): 14-16.

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• 核心素养

评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。大单元教学评价，需要制订以素养为导向的评价目标和要求，关注评价的针对性、阶梯性与连贯性；需要建立多元主体共同参与的评价机制，将评价贯穿教学的全过程。为此，教师要深入研读教材与课程标准，及时更新教育教学理念，具备单元整合意识，通过整合单元目标、单元内容、单元任务、单元评价，实现教、学、评的一致性，促进学生核心素养的有效发展。