本研究将父母对子女的教育期望作为中介解释机制,分析了不同家庭在课外教育参与和课程选择方面的阶层差异。研究发现:家庭社会阶层越高,父母对子女的教育期望越高,越有可能参加课外教育,且倾向于同时参加学习类课程和兴趣类课程;参与兴趣类课程相比参与学习类课程更容易受到父母教育期望的影响;家庭在课程性质选择上的分化亦有可能成为隐秘的教育再生产机制。
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