新建应用型本科院校的大学英语教学模式近几年虽然进行了改革,但是成效甚微,需要进一步探索。作者以郑州科技学院为例,引用文秋芳教授提出的"输出驱动假设"理论,探讨了新建应用型本科院校的大学英语教学新模式,强调了英语理论教学的连续性,提倡课堂教学分为"基础阶段和高级阶段",并且,英语课外活动作为课堂教学的辅助平台,把二者有机结合起来,让课堂教学成果在活动中得到展示,达到激发学生学习英语的目的。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
