想象力是我国学生适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力之一，体现了新时代对学生核心素养的新诉求。小学阶段是想象力培养的关键时期，语文课程标准对于“想象”的反复强调，有助于教师进一步提升培养学生想象力的专业自觉。基于新课标理念，把握统编教材中的想象类习作编排特点，运用支架式教学策略，从情境、经验、表达等多方面搭建习作支架，助力学生想象力与表达力和谐共生，是提升学生核心素养的重要途径。
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