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摘要
<正>学困生普遍存在于各种课堂,这对学生本人、老师以及家长都是一件头疼的事情。该问题的成因以及解决办法一直都是教育界乃至整个社会普遍关注的问题。学困生的成因是多方面的。在本文,笔者打算从学困生自身内部和外部两个方面来分析。对于改善策略,笔者想要从学困生自身、教师及其教学、家长及社会四个维度来讨论。希望通过本文的阐述,能够对学困生的研究有所帮助,能够对高中英语教师的课堂教学提供一些思考。不同的学者,对学困生有不一样的定义。本研究探讨的高中英语学困生指:智力正常,但在高中英语学习过程中,由于其他非智力因素的影响,其习惯、方法、能力、知识等
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