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摘要
<正>对于农村低年级学生来说,有意注意时间短,对有些抽象的数学知识很难理解,更不能融会贯通。为此,教师可以利用各种传统教学和现代教学手段,营造良好的课堂氛围,选取多种教学方式,丰富课堂活动,把抽象的知识化难为易,帮助学生树立信心。在农村"3+2"教学点,学生数量较少,单一的教学无法满足小班额环境下低年级学生的学习需求,课堂教学缺乏吸引力。因此,增强课堂趣味性,激发学生学习兴趣是农村数学教学应高度重视的问题。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的做法。一、充分挖掘生活素材在农村小班额环境下,教师在开展数学教学的过程中,
