如何让每个学生在数学课中获得良好的教育，得到不同的发展，是当前数学教师不断思考与探索的问题。项目式学习具备实践性、探索性、合作性、社会性、自主性等特点，可以促进学生综合素养的提升。基于此，文章以人教版初中数学教材八年级下册的“函数”内容为例，通过对项目式学习模式的内涵与设计原则的论述，提出具有可操作性的应用策略。
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