课堂教学若得法 数学育人最深刻

作者：俞正强

来源：小学数学教师, 2020, (11): 1.

<正>二年级有一节课,内容是评选小朋友最喜欢的水果,有的教材是推选吉祥物,不同教材有差别。这个内容是统计领域的,从统计知识编排的整体次序来看,属于小学阶段统计知识的第二个内容。教师在这节课的课堂教学中,习惯于把教学的重点落实在记录方式的多样性上,让学生学会用多种方式来记录统计数据。表面上看来,也是在培养创新。