受外语教学传统观念影响，日语写作课程更加偏重于对学生语言应用能力的培养，忽略了教学过程中所蕴含的育人功能，致使该课程的思政教育几乎处于缺失状态。该文以日语写作有效融入课程思政为立足点，基于POA理论，在写作任务驱动、写作输入促成和师生合作评价三个教学环节进行课程思政探索，构建日语写作课程思政教学模式。
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