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摘要
从系统观念视域看，“大思政课”是由多个子系统组成的有机整体，具有开放性、整体性、关联性和自组织性，这也为新时代讲好高校“大思政课”提出了新的要求。新时代讲好高校“大思政课”是突破传统思政课模式的必然要求，是培养时代新人的必然选择，是坚定“四个自信”的重要环节。新时代讲好高校“大思政课”，要重视组成“大思政课”的思政课子系统和思政课外各项知识教育、校园文化活动及社会实践这两个大的子系统间的相互配合，使其整体功能达到最优，从而讲好新时代高校“大思政课”，构建全员、全程、全方位的高校“大思政”育人格局。
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单位福州大学至诚学院
