促进观念发展的课堂教学——以“化学反应中的热效应”(第1课时)为例

作者：甘玉琴

来源：中小学教学研究, 2020, (03): 76-80.

• 能量观
• 学科核心素养
• 焓变
• 热化学方程式
• 盖斯定律

物质观与能量观是变化的两大主题,基于进阶理论,从学生已有基础出发,逐步开展科学、真实的课堂教学,促进学生形成定量的能量观,发展学生化学学科核心素养水平。