身份认同对教师专业发展和素质提高具有重要作用，通过探寻乡村教师身份认同的困境，剖析乡村教师身份认同困境的研究，构建乡村教师身份认同的实践策略：增加师资供给与厘清学校和政府部门的权责关系，强化家庭教育作用与明确学校职责边界，规制网络媒介传播偏好与建立长效政策支持机制。
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