新工科背景下新能源科学与工程专业课程建设与教学的初步探索——以商丘师范学院为例

作者：于丽敏; 李龙梅; 魏伟; 潘柯宇; 冯国利; 瞿鹏

来源：山东化工, 2020, 49(23): 195-196+198.

DOI：10.3969/j.issn.1008-021X.2020.23.083

• 新工科
• 新能源科学与工程
• 课程建设
• 教育教学

"新工科"概念自提出以来引发了广泛讨论,新能源科学与工程专业作为新工业革命推动工程教育全面改革的产物,肩负起为国家和社会输送专门人才的使命。基于该背景,本文以商丘师范学院新能源科学与工程专业为例,对当前已有一定的探索和实践的课程建设和教育教学两方面内容展开讨论。我们认为专业的课程建设要夯实基础课程的学习,注重多学科之间的交叉融合。在教育教学方面,要重视教师的专业素质和素养,善于课程内容的引导及发散式思维,采用框架式教学方式,灵活运用思维导图这一知识整合的工具,培养出富有社会责任感,具有国际视野、创业精神、工程实践能力和创业意识的复合型高级专门人才。

• 单位
  商丘师范学院; 化学化工学院