课程游戏化的学习,用新的视角去看待幼儿的学习,理解幼儿的内心情感,相信幼儿的能力潜质,支持幼儿的求知欲望。相信每一名幼儿都是有能力的主动学习者,让他们获得游戏的主导权,让他们获得主动学习的积极经验。这就要求幼儿教师在追随幼儿游戏时,要以专业素养盘活教育经验,从"幼儿立场"出发,遵循幼儿的成长规律,尊重幼儿的发展需要,促进幼儿的生命成长在场。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
