大学“一流课堂”：内涵特质、评价维度与建构生成

作者：安世遨

来源：现代教育管理, 2021, (09): 99-105.

DOI：10.16697/j.1674-5485.2021.09.013

• 大学课堂
• 一流课堂
• 课堂教学
• 课堂评价
• 教学质量

大学"一流课堂"是对大学课堂教学的时空组合、情境状态、关系氛围所达到的高级程度的界定和描述,它内含着一流的课堂教学质量、一流的课堂教学效应和一流的课堂教学水平,体现在课堂教学的优质、高效、高水平三个方面。大学"一流课堂"是高深知识衍生的课堂,是生动精彩的课堂,是富有感染力的课堂。大学"一流课堂"的评价维度包括专业度、学术度、互动度、生动度和启发度,并由此衍生出相应的评价指标体系。在此基础上,进一步构建相应的课堂教学评价机制、激励机制和约束机制,厚植教师教学基础,打造教师教学艺术,造就课堂对话生态,不断促进大学"一流课堂"建构与生成。

• 单位
  贵州大学