文章通过比较高职本科“3+2”“4+0”两种人才培养模式的优缺点，结合OBE理念，提出“3+1”高职本科融通培养模式，从融通培养目标定位、融通课程体系构建、师资队伍建设、学科建设、多方协同育人机制构建、质量评价持续改进等方面对该培养模式进行探讨。
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