通过对上海理工大学创业班的调查访谈以及公开数据的整理,针对创业教育如何影响大学生创业自我效能感进行了案例分析。研究表明,创业教育从课程体系、师资队伍、组织模式、激励支持体系等4个维度提升学生的"能力感""努力感""控制感""环境感"等。在此基础上,构建了创业教育影响大学生创业自我效能感内在机理的理论模型,为我国高校开展创业教育提供有益建议。
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