基于学情分析的小学低年级识字课堂教学探讨

作者：赵金鑫; 王玉玲; 刘岩峰

来源：新课程研究(上旬刊), 2019, (02): 23-25.

• 小学语文
• 低年级
• 识字教学

在小学低年级识字课堂教学中,一些教师无视学情,仍然按照传统教学方式,导致学生兴趣不高、教学效率低下。文章以"人教版"二年级(下册)第七单元《蜘蛛开店》的教学为例,探讨基于学情的识字课堂教学能有效提高课堂教学效率,并兼顾各类学生的需要。

• 单位
  教育学院