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摘要
卓越课程是苏格兰有史以来最具颠覆性的课程改革之一。在课程实践层面，卓越课程构建了四项核心能力目标、形成了多元化的学习渠道、课程重视“自上而下”与“自下而上”的双向建构、评估呈现分阶段、多元评价特征。然而部分学者对卓越课程表达了担忧，如能力本位的课程目标忽视了教育的解放赋权功能、卓越课程存在轻视知识的危机、隐性的不平等鸿沟被拉大。未来苏格兰将进一步重新审视和更新卓越课程愿景、加强跨学科学习、提高课程开发能力、改革评估体系，建立新的评估与审核机构。基于苏格兰卓越课程特征，立足我国国情，我国基础教育课程改革应形成多元主体参与机制，构建持续改进的良性互动关系；教师赋权增能，搭建“双向制”相结合的课程改革联动机制；深度落实多元评价理念，松绑单一的选拔功能。
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