阅读教学是小学阶段语文学科的重要教学任务之一，但是，现阶段小学语文的阅读教学大多是为了应试，并没有结合学生的实际学习情况而针对性设定，阅读教学单一且枯燥。这样的阅读教学模式，不仅不利于学生阅读能力的提升，更不利于学生语文素养的有效提升。因此，教师需要科学合理地将思维导图运用到阅读教学实践中，激发学生潜在的语文阅读学习能力。本文基于思维导图的特点，探究分析思维导图在小学语文阅读教学中的教学策略。
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