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摘要
不同的教学范式绑定相应的教学空间，基础教育课程改革对教学空间变革一直存在强烈的现实需求。联通主义哲学观为技术支撑的教学空间变革提供了理论基础，以互联网、大数据、云计算、人工智能为代表的数字技术为教学空间变革提供了更多可能。实践中，技术在教学空间变革中的作用正由驱动逐步转向支撑。教育数字化转型背景之下有必要研究梳理出教学空间变革的价值、逻辑与路径。深圳市云端学校创设了“1+N”云端学校共同体新形态、“主讲+辅讲”的云端多师教学模式，打破物理空间、扩大社会空间、嵌入信息空间、延伸学习时间，形成全新的云端教学空间，探索出一条教学空间变革的现实路径。
