<正>一、引言在小学英语教学中,阅读教学向来都是重中之重。阅读教学是培养学生阅读能力的重要方式,而良好的阅读能力可以培养出90%以上的学习能力(黄远振,2017)。经调查研究发现,笔者所在区域的大部分教师采用的是基于语言训练的教学模式。教师解读文本时从分析语言结构出发,着重指向学生对语言知识点的识记和再现,偏重于语言知识目标的达成。教学时教师往往从单个语言点入手,为每个词汇或句型逐一设置情境,
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