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摘要
在新时代追求教育高质量发展的背景下，体育薄弱学校成为制约学校体育高质量发展的“短板”，而其体育教师问题是“短板”的核心，亟待解决。调查发现，体育薄弱学校体育教师问题具有复杂的问题结构，各要素之间相互联系，不可分割，应从整体上进行研究，解决实际问题。研究基于系统论的宏观视角，以体育薄弱学校体育教师的师资结构、职业素养、培训、身份认同、教育生态环境等为调研对象，通过文献资料法、实地考察法、访谈法等展开研究，认为体育薄弱学校体育教师的主体性问题与教育生态环境问题恶性互构，形成封闭的恶性循环是体育薄弱学校体育教师问题的根本症结，其自身无力破茧成蝶，需要依靠外在的力量破除一些顽瘴痼疾。研究从体育薄弱学校体育教师的主体性问题和教育生态环境的宏观、中观、微观3个圈层讨论解决策略。认为更好地解决体育薄弱学校的体育教师问题，更需要走进该群体生活和工作的世界，真实观察和感受其生存和工作的状态与困境，结合宏观、中观和微观的视角综合治理。
