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摘要
提升外语教师的数字素养是外语教育数字化转型的关键一环。本研究基于教育部2022年最新公布的《教师数字素养》国家标准，结合我国高校外语教学实际情况，利用问卷、课堂观察和教师访谈等多种研究手段，研究了外语教师数字素养的信念与实践特征及二者的复杂关系。结果表明，高校外语教师具备较强的数字化意识，但数字化信念并没有完全转化为高效的数字化教学实践。其中，数字化测评和人工智能外语教学模式变革是数字化应用的薄弱环节。外语教师数字化信念与实践之间的关系和互相转化会因师、因时而变，并且受到教师的学科教育理念、技术运用的熟练程度及情感体验等多种因素的影响。
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