以学生活动为载体，聚焦表现性评价，有助于学生学科核心素养的形成。为了提升学生对有机合成思路设计与一般模式的理解与思考，在高三有机教学中，以高考常考的双烯合成反应为素材，通过识别、理解、分析和应用等教学环节，引导学生通过有效编码策略，从正向推理预测和逆向合成分析两个角度寻求解题证据，提升学生基于证据推理与模型认知的有机合成路线设计能力。
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