听障大学生在生理、语言、社交和文化上的独特性,给思政课实践教学安置形式带来困惑和挑战。为此提出以下建议:创新思政课实践教学模式,发挥"红色文化"育人功能,解决听障大学生认知方式独特性与实践教学内容针对性的问题,以情感教育引发学生认知共鸣;组建"微群课堂",弥补听障大学生沟通方法特殊性与实践教学载体拓展性的问题,以网络专题讨论实现全员参与;拍摄微电影,实现听障大学生情绪发展复杂性与实践教学方法艺术性的突破,以文化德育提升综合素质。
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