混合式教学效果评价研究——以生命科学导论课程为例

作者：张霞; 曹阳; 陈峰; 林志新

来源：教育信息化论坛, 2019, 3(10): 5-8.

• 混合式教学
• 网络自学
• 深度学习
• 效果评价

在"互联网+"时代,高等教育借助信息化技术手段开展混合式教学已经成为大学教学中常见的模式,文章以专业基础课程生命科学导论为例,研究了混合式教学模式下学生的学习规律和效果评价。设计基础知识翻转,更新知识讲授的模式,结合各种监测指标,进行了连续三年的混合式教学实践,参与学生人数526人。统计分析各维度数据,发现在混合式教学模式下,深度学习者和放弃学习者并存;相对于传统教学模式下的评价指标,课堂表现和网络自学是学生的薄弱环节;混合式学习规律的监控和综合评价显示网络自学是深度学习相关的重要因素。因此,在混合式教学模式下,如何引导学生进行有效的主动学习是教师在新教学模式下的重任。

• 单位
  生命科学技术学院; 上海交通大学