SGL教学法在MBBS留学生医学伦理学教学中的实践

作者：李鸿梅^*; 葛杰; 王绍清; 王立平; 于秀文

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(34): 18-21.

• 小组学习
• 教学法
• MBBS
• 留学生
• 医学伦理学
• 教学实践

目的探讨小组学习教学法(SGL)在MBBS留学生医学伦理学教学实践中的教学效果。方法以我校2018级1—4班临床医学专业MBBS留学生共178人为教学研究对象,通过比较教学试验组和教学对照组学生的成绩及问卷调查来评估SGL教学法的教学效果,问卷调查的内容包括增进对医学伦理学基本原理和概念的理解、培养伦理思考能力、改善学习效率、提高解决伦理困境的能力、提高自学能力、增强伦理推理技能、改善伦理意识、训练批判性思维等。结果教学试验组学生平均成绩高于教学对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。调查问卷结果显示,SGL教学法能培养学生的伦理思考能力、增强学生的道德推理技能及解决伦理困境的能力、增强学生的自学能力、训练学生的批判性思维能力。结论SGL教学法能提高MBBS留学生医学伦理学的教学质量。

• 单位
  齐齐哈尔医学院; 公共卫生学院